继续医学教育领域的当前和未来趋势

继续医学教育(CME)在医学研究和医疗保健方面发挥着重要作用,因为它缩少了学术研究和临床实践之间的差距。它给医疗从业人员(HCPs)提供了均衡而真实的信息,这些信息以疾病为导向并符合患者的需求及全球医疗保健发展趋势。1,2因此,它能促使医疗从业人员提升自身能力,解决其领域内医疗理论与实践的脱节的问题,将创新转化为实践,从而提高对患者的护理质量。3,4 本文讨论了继续医学教育的内容研发和推广传播,以及如何使其更加行之有效。文章还介绍了行业专家对继续医学教育及其未来发展的观点。*

医疗从业人员在继续医学教育课程研发中的作用

为了使继续医学教育行之有效,在进行内容设计时应考虑到医疗从业人员的要求和其查询信息的方式或偏好、患者的需求以及当前的医疗挑战和需求。多年来,为满足这些需求,继续医学教育已进行了一系列的变革,4 且其重心正在从传统的课堂式教学转变到以更加动态的方式提供继续医学教育方面上来。5 我们正在努力加强继续医学教育内容研发者(即科研人员)和终端用户(即医疗从业人员)之间的联系,使后者参与到继续医学教育内容的同行评审流程之中。

WentzMiller全球服务有限责任公司负责人,医疗保健专业人员继续教育联盟及全球医学教育联盟创始人刘易斯·米勒(Lewis Miller)在阐明这一观点时说,“同行评审人员应包括教育的接受者,即受众。专家评审员可以评估证据的准确性,但未必能对证据与执业医师的相关性做出评估;这就需要一组医疗从业人员来进行评审。”为确保医疗从业人员能更好地吸收和应用所学内容,继续医学教育应采取“混合式学习、学员互动、反复学习等方法,使用多个媒介或平台来推进继续医学教育。”此外,米勒还强调了个性化继续医学教育内容的必要性,例如,为了适应医疗从业人员的社会文化背景,将内容翻译成不同的语言,以便增强他们的学习效果。2

数字化技术对继续医学教育领域的影响不容忽视。2 数字化不仅使信息提供者能以多种不同的方式和渠道接触到用户,而且还影响了医疗从业人员的信息搜寻方式。根据一项最近的研究,大约70%的医疗从业人员在网上寻找信息。6另一项 调查显示,医疗从业人员希望在网上找到“有关特定课题的最新研究,某一疾病领域的最新信息以及与某一特定患者问题相关的信息。”7继续医学教育应该吸收这些不断变化的趋势,并采用虚拟学习环境和在线课程等数字化解决方案。

患者在继续医学教育内容研发方面的参与度有所提升

患者在医学研究和医疗保健实践中发挥重要作用,但很少参与到继续医学教育内容的研发之中。8,9持续医学教育认证委员会指出,“当继续医学教育纳入医疗系统服务对象(即患者)的利益时,继续医学教育系统会得到加强。”10患者的角色正逐渐发生转变——从医疗护理的被动接受者转变成积极主动的贡献者,他们帮助提升了医学知识体系的稳健性和关联性。患者参与的例子包括患者参与同行评审11和患者参与继续医学教育的内容研发。10,12,13Envision制药集团患者伙伴关系全球主管凯伦·伍利(Karen Woolley)认为:“医疗从业人员和患者成为真正的合作伙伴,彼此了解,相互学习,共同作出决定,这才是发展的最佳方式。”凯伦声称医疗保健研究和实践的所有利益相关者关注的重点都在于——什么对患者最有利。因此,患者是“统一的利益相关者”,且每个人都是‘患者群体’的一员,因为患者是“与疾病朝夕相处的专家,他们的独特见解可以增强医学出版物与现实世界的关联性。”2

继续医学教育的未来

进行继续医学教育内容设计时需要考虑医疗从业人员和患者的需求以及当前的医疗保健需求,人们对这一事实的认识不断增强。这种认识已促使人们在进行继续医学教育内容研发时更多地考虑医疗从业人员和患者,也正在加强医学研究和医学报告(即继续医学教育内容)之间的联系,并增强了医学研究与终端用户(即医疗从业人员)及接受者(即患者)之间的关联性。以上这些趋势加上这样一个事实——数字化技术为接触医疗从业人员提供了多种可能性,并为医疗从业人员提供与他们的需求和偏好最相关的继续医学教育内容——说明继续医学教育的未来一片光明。未来,人们对医疗从业人员和患者的需求有着更深的理解;内容研发者、提供者、医疗从业人员和患者将组成一个紧密相连的社区,他们将成为真正的合作伙伴,协同工作,一起为实现影响关键性医疗成果的共同目标而努力。

*注: 本文基于一本白皮书——《数字化时代的学术出版》 ——该书中列举了行业专家对未来科研交流、内容准入和学习方式的观点看法。本文中引用的部分均来源于白皮书。

 

参考资料

  1. ESC Board, 2018, The future of continuing medical education: The roles of medical professional societies and the health care industry: Position paper prepared with contributions from the European Society of Cardiology Committees for Advocacy, Education and Industry Relations, Endorsed by the Board of the European Society of Cardiology, European Heart Journal, ehy003, https://doi.org/10.1093/eurheartj/ehy003
  2. Wiley Corporate Solutions, White Papers, 2018, Scholarly publishing in the digital era, https://corporatesolutions.wiley.com/white-papers/
  3. Prime Oncology, 2017, HCP top priorities in continuing medical education, https://www.primeoncology.org/primetimes/hcp-priorities-in-cme/
  4. Combes, J.R.; Arespacochaga, E., 2014, Continuing medical education as a strategic resource, American Hospital Association’s Physician Leadership Forum, Chicago, IL. September 2014, https://sacme.org/Resources/Documents/Meetings/2014Fall/AHA%20Report_CME-Strategic-Resource.pdf
  5. Sherman, A., 2010, Continuing medical education methodology: Current trends and applications in wound care. J Diabetes Sci Technol. 4(4), 853–856, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2909516/
  6. Healthcasts, Whitepaper, The new rules of HCP engagement: 5 strategies to consider in an evolving pharma landscape, http://media.mmm-online.com/documents/168/healthcasts_whitepaper_41894.pdf
  7. Bennett, N.L.; Casebeer, L.L.; Kristofco, R.E.; Strasser, S.M., 2004, Physicians’ Internet information-seeking behaviors. J Contin Educ Health Prof. 24(1):31–8.
  8. Facey, K.; Boivin, A.; Gracia, J.; Hansen, H.; Lo Scalzo, A.; Mossman, J.; Single, A., 2010, Patients’ perspectives in health technology assessment: A route to robust evidence and fair deliberation. Int J Technol Assess Health Care, 26(3), 334-340, doi:10.1017/S0266462310000395
  9. Dirik, A., Sandhu, S., Giacco, D., et al., 2017, Why involve families in acute mental healthcare? A collaborative conceptual review. BMJ Open, 7:e017680. doi: 10.1136/bmjopen-2017-017680
  10. Accreditation Council for Continuing Medical Education, 2017, Engaging patients in CME: a closer look at criterion 24 http://www.accme.org/education-and-support/video/tutorials/engaging-patients-cme-closer-look-criterion-24
  11. Rajagopalan, J., 2015, Patient peer reviews: An unorthodox approach to clinical trial publication, https://www.editage.com/insights/patient-peer-reviews-an-unorthodox-approach-to-clinical-trial-publication
  12. Accreditation Council for Continuing Medical Education, 2017, Engaging patients in CME, http://www.accme.org/education-and-support/video/interview/engaging-patients-cme
  13. Accreditation Council for Continuing Medical Education, 2017, 12 tips for engaging patients in CME, http://www.accme.org/sites/default/files/760_20170814_12_Tips_for_Engaging_Patients.pdf